A-3

 

Actividad 3

La comunicación didáctica con TIC

Actividades de Clase: A-3

3.1. Diferencias entre los conceptos de comunicación y comunicación didáctica con TIC

a) Definición-diferenciación a nivel grupal: 

• El proceso en el que un emisor y un receptor se envían ideas, información o mensajes se conoce como comunicación. Por su parte, la comunicación didáctica con TIC constituye una modalidad de comunicación orientada al ámbito educativo, cuya finalidad principal es favorecer el aprendizaje a través de una clara intención pedagógica.
• La diferencia esencial entre ambas es que la comunicación tiene como objetivo informar, expresar ideas o facilitar la interacción social; en cambio, el objetivo principal de la comunicación didáctica con TIC es fomentar el aprendizaje y la adquisición de conocimientos por parte del alumnado.

b) Definición-diferenciación final a nivel grupal:

• El proceso fundamental que posibilita la creación y el desarrollo de las relaciones humanas es la comunicación. Es esencial que, al menos, dos personas participen y que compartan un código de comunicación común para que pueda ocurrir. Por otro lado, la comunicación didáctica con TIC tiene, además, un propósito educativo porque busca el desarrollo integral del alumnado; promueve un intercambio significativo de información y ayuda a construir, consolidar y reorganizar sus conocimientos.
• La mayor diferencia es que el objetivo de la comunicación es establecer vínculos y compartir información, a diferencia de la comunicación didáctica con TIC, cuyo propósito es el aprendizaje.

c) Mapa conceptual en el que se relacionen los conceptos-ideas claves.

3.2. Elementos de la comunicación didáctica con TIC: estructura sistémica

a) Mapa conceptual: organizar y relacionar los diferentes elementos.

b) ¿Por qué se considera una estructura sistémica? Identificar las razones que lo justifican.

Se considera una estructura sistémica ya que todos sus componentes están interconectados y trabajan de forma coordinada, constituyendo un sistema organizado. Los siguientes elementos son la razón de esto:

1. Conexión entre los elementos: Para que el proceso comunicativo funcione adecuadamente, todos los elementos están interconectados y trabajan juntos.
2. Interdependencia: Si uno de los elementos experimenta un cambio, este afecta a los otros, lo que genera alteraciones en el progreso del proceso en su totalidad.
3. Objetivo común: La comunicación tiene un objetivo específico, por lo tanto, cada uno de sus elementos colabora de manera coordinada para lograr el mismo propósito.

3.3 | 3.4. Características y Factores Específicos de la comunicación didáctica con TIC

a) Guion de contenidos en el que se sintetice el significado de las diferentes características, además de destacar en "negrita" sus conceptos-ideas claves.

b) Guion de contenidos en el que se sintetice el significado de los factores específicos, además de destacar en "negrita" sus conceptos-ideas claves.

c) Presentación multimedia en línea donde se incluyan e ilustren gráficamente los conceptos - ideas claves (identificadas en los guiones de contenido: a y b) sobre las características y factores específicos de la comunicación didáctica con  TIC.